本土化目标

2014-4-5 09:21| 发布者: meili2019| 查看: 962| 评论: 0

摘要: 幼教课程好比是生长在某一地区的物种,有自己的适宜环境,如果迁移到不同的环境中,不一定就能达到预期效果。世界上也不存在着一种最好的教育方案能适合各种文化背景中的所有儿童。海伊斯科普在学习借鉴国际优秀课程 ...

     幼教课程好比是生长在某一地区的物种,有自己的适宜环境,如果迁移到不同的环境中,不一定就能达到预期效果。世界上也不存在着一种最好的教育方案能适合各种文化背景中的所有儿童。海伊斯科普在学习借鉴国际优秀课程中发展完善,使多元化与本土化相得益彰。

教育理念:

《指南》教育理念与国际幼教理念高度一致。

 幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。

课程模式:

▬▬▶现有课程(整合、渗透+区域游戏)

▬▬▶现有游戏课程(计划工作整理回顾式区域游戏+创设环境)

▬▬▶主动学习课程(计划工作整理回顾式区域游戏+评估体系+创设环境+师幼互动)

▬▬▶“主动学习”幼儿园中国模式(主动学习环境+主动学习课程+管理运用)

课程内容:

幼儿学习与发展五大领域(健康、社会、语言、科学、艺术)

幼儿学习与发展六大领域(健康、社会、语言、科学、艺术+品质)。《指南》对五大领域内容描述采用了经验和能力的表述,与国际幼教课程关键经验表述基本一致,我们采用58条关键经验。

课程评估:

吸纳国际幼教成熟的评估模式,采用对中国幼儿的表现描述和幼儿园操作习惯,建立中国幼儿观察记录模式、评估方式、评估结果运用,使课程四要素齐全而发生内在的联动,提升课程效果,正在研发评估智能系统。


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